Cultura de Paz y Transformación Educativa en la UniversidadJuárez Autónoma De Tabasco (UJAT): Implementación de Mediación Escolar y Prácticas Restaurativas
Autores: Adriana Salazar Juárez, Josefina Campos Cruz, Nelly Vargas Tolentino, Oscar
Maya López, Ricardo Rodarte Carballo
Palabras clave: Cultura de Paz, Educación Superior, Enfoque Psicosocial, Mediación de Conflictos, Transformación Institucional.
Resumen
Este estudio adopta un enfoque de métodos mixtos para analizar el nivel de conocimiento y percepción de los estudiantes de licenciatura de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) respecto a la existencia y aplicación de un programa de cultura de paz. Se aplicó un cuestionario estructurado a estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, abordando dimensiones como el conocimiento sobre la cultura de paz, normativas institucionales, tipos de conflicto, participación en actividades relacionadas y sentido de comunidad. El instrumento mostró una alta consistencia interna (Alfa de Cronbach ≥0.80). Los resultados evidencian un reconocimiento generalizado sobre la importancia de la cultura de paz, pero también una baja participación y conocimiento de los programas institucionales. Se propone un proceso educativo transformador basado en la teoría psicopsicosocial de Enrique Pichón-Rivière, que incluya disrupción emocional, participación activa y transformación pedagógica, fortaleciendo así la cultura de paz en el ámbito académico, sin vulnerar los derechos ni el bienestar del personal docente.
Adquiérelo: Estudios Contemporáneos en la Educación Superior
DOI: https://doi.org/10.65288/EduUJAT25
